Struttura Organizzativa

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Struttura Organizzativa e procedure operative

Il progetto Peer Tutoring è stato sviluppato con una una struttura organizzativa chiara:
• un team di progetto, il compito di definire il piano metodologico e organizzativo generale;
• gruppi di studenti tutor (5-6) per ogni prima e seconda classe (14 - 16), ciascuno coordinato da un insegnante, coinvolti sia nell'organizzazione e nella sperimentazione di percorsi operativi;
• coinvolgimento attivo del Preside e il suo staff per il sostegno alla realizzazione , lo sviluppo e la diffusione del progetto

Le procedure operative possono essere riassunte come segue:

• incontri di formazione degli insegnanti che sono disposti a diventare tutor senior (prima della fine di 13-14) in cui si dovrebbero diffondere i concetti principali della didattica orientativa trovando il modo giusto per farlo (facendo esemplificazioni per presentazioni ppt, semplici opuscoli, filmati…)

• incontri di formazione deglistudenti tutor entro la fine dell'anno scolastico 13-14 (meglio)/inizio. 14-15 (in questo caso è necessario andare in giro prima della fine del 13-14, raccogliere adesioni e indirizzi e-mail dei ragazzi e chiamarli alla fine di agosto, prima dell'inizio della scuola, per la formazione (per la formazione è sufficiente seguire le linee guida per tutor junior, con indicazioni semplici e operative come does e donts/pollice alto-pollice verso)

• divisione dei tutor junior in gruppi di 2-6 ragazzi, assegnando a ciascun gruppo una prima classe, con il coordinamento di uno studente e di un senior tutor a gruppo per le attività che si svolgono durante la mattina (andare in classe durante le assemblee di classe delle prime o durante l’intervallo, aiutarli a risolvere i loro problemi, osservare se ci sono dei bulli (se è così cercare di trovare strategie per controllare il loro comportamento e segnalare al senior tutor) aiutare gli studenti timidi a socializzare, etc.)

• gathering availability of students willing to do study support activities in the afternoon (for individuals or small groups, at school or at their homes if school is too far or closed): go in the first/second classes (but this activity is also good for all the classes) and find children who are competent in one specific subject; invite them to make a lesson for small groups of students who have problems in that subject: they are often better than teachers to explain their peers!

• (optional) gather availability of children to make voluntary activities with local associations. If the school has a network of connections/wants to make a network with local associations. The procedure is the following: make contacts with a local association, collect students’ (over 16) adhesion, organize a timetable for this activity (ex: we have students who go to the local poor cookhouse and serve at tables/who go to the association who helps children with speech or writing deficiencies/who go to the local hospital in the pediatric department to entertain ill children, etc.)

• make customer satisfaction questionnaires to get feedback on the positivity of the actions implemented

• make and maintain a blog on the school site (lnx.casagrande-cesi.it – “Tutor’s Blog”) for the circulation of information and visibility of the project.

• Organize meetings with local stakeholders (line committees)
• Disseminate at local, national and international level by means of newspapers, videos, multimedia, personal contacts